iHOPE評量方式:

• 效標參照測驗的分數解釋:
  效標參照測驗主要是將個人的表現與某個設定的效標相比較，以判斷個人的表現是否達到精熟的程度。 效標參照測驗對於分數的解釋，最常採用答對百分比(以答對題數除以總題數)，作為判斷學生是否達到精熟的程度。

• 常模參照測驗的分數解釋:
  常模參照分數的解釋是將個人的表現與團體的他人作比較。 為了讓個人的分數更容易解釋，通常會將個人的原始分數，轉換成導來分數(derived score)，常見的導來分數心理年齡、年級當量(grade equivalents)、百分等級、標準分數等。 常模是指某個特定團體在測驗上的表現。常模通常是以原始分數與導來分數的換算表的形式出現。

• 當具常模(sample=500)的某醫院測量評比:範例1
  ability(0.64 logits):表示常模為標準差=1的受試者量分數=0.64
  Outfit MNSQ(1.33): MNSQ平均值=1的品管統計,當 (.6 < Outfit<1.4),表示kidmap圖上的第2及4象限(紅色區)不致太異常．
  Harder Achieved : 左方(第2,3象限)表示答對, 右方為答錯,第2象限為不合理正常(應錯而對), 第4象限為不合理異常(應對而錯).

• kidmap應用:當常模建立後,每醫院依該評量的潛能建構(latent trait construct),每月填入各指標評估結果,依上範例方式,可提供會議討論與改進的依據.
  (傳統上,只有正常質異常,本iHOPE系統提供有Fit統計指標,改進只關注效標的答對率,而更重視哪些應對而錯,或應錯而對,並呈現出常模下的成續分佈.
  kidmap如同是QC7法(品質管理七大手法)的第8法:
  QC七大手法&QC新七大手法
  QC七大手法(流程圖、散佈圖、直方圖、管制圖、查核表、柏拉圖、魚骨圖)
  新QC七大手法(關聯圖、KJ法、系統圖、矩陣圖法、矩陣資料解法、PDPC法、箭形圖)
  

• 多分題如何比對:上一範例是二分題(對與錯), 當指標為Likert多點計分量表時,範例2
  對某一題的選項3的答錯與選項2的答對關係,呈現如範例2,對於實務裡的TQIP或THIS指標管理,可有個更為科學化的品質改進之促進. TQIP或THIS標竿最佳典範的學習與分享(參考英國Picker歐洲機構).

• 本計劃的罩門:樣本是否合理? 樣本是否夠大? 樣本是否具表代表性? 樣本是否有族群或區域別差異?
  雖是如此, 有個比較或是參考的依據與標準總是好的.